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这份日文课程逐字稿内容丰富，涵盖了五十音教学、单词学习和会话练习。前半段重点教授五十音，包括清音、浊音、半浊音等；后半段则围绕日常生活场景展开会话，如询问名字、工作、电话号码表达等。通过学习，学生能够系统地掌握日语基础发音，积累实用单词，并初步学会在实际情境中运用日语进行交流。

1. 课程内容
   • 五十音教学：详细讲解了五十音的清音、浊音、半浊音，介绍了每个音的发音方法、书写笔顺，还通过形象比喻帮助记忆，如 “写 u 像画鱼”“low 的写法像剥了一半壳的水煮蛋” 。同时，说明了五十音中不同行、段的划分依据及特点，以及鼻音等特殊音节的发音技巧。
   • 单词学习：学习了大量涵盖日常生活各方面的单词，如家庭成员（妈咪、爸爸等）、职业（学生、医生、工程师等）、水果（苹果、樱桃等）、食物（味增汤、面包等）、生活用品（冰箱、蜡烛等）、数字（零到千的表达）、国家（中国、日本、韩国等） 。部分单词还介绍了其汉字写法、读音变化及在不同语境中的含义。
   • 会话练习：围绕日常生活场景展开，包括询问名字（お名前は？）、工作（あなたの仕事は？），以及电话号码的表达（电话番号は？） 。在会话练习中，强调了发音规则、高低音变化，以及复合名词的发音特点，还涉及到否定句的表达和不同场合下语言的使用规范。
2. 学到的单词
   • 日常词汇：さくら（樱花）、月見（赏月）、おにぎり（饭团）、うどん（乌龙面）、そば（荞麦面）、味噌汁（味增汤）、パン（面包）、リンゴ（苹果）、バナナ（香蕉）、ミルク（牛奶）、クリーム（奶油）、アイスクリーム（冰淇淋）、ケーキ（蛋糕）、テレビ（电视）、本（书）、机（桌子）、椅子（椅子）、電話（电话）、番号（号码）、自転車（自行车）、車（汽车）、家（家）、学校（学校）、会社（公司）、銀行（银行）、病院（医院）、八百屋（蔬菜店）、スーパー（超市）、駅（车站）、空港（机场）
   • 职业词汇：学生（がくせい）、大学生（だいがくせい）、中学生（ちゅうがくせい）、小学生（しょうがくせい）、留学生（りゅうがくせい）、研究所（けんきゅうじょ）、高校生（こうこうせい）、医者（いしゃ）、看護師（かんごし）、エンジニア（工程师）、サラリーマン（上班族）、OL（办公室女性）、セールス（销售人员）、デザイナー（设计师）、料理人（りょうりにん，厨师）
   • 数字词汇：ゼロ（0）、いち（1）、に（2）、さん（3）、よん（4）、ご（5）、ろく（6）、しち（7）、はち（8）、きゅう（9）、じゅう（10）、百（ひゃく）、千（せん）、万（まん）
   • 国家词汇：台湾（たいわん）、中国（ちゅうごく）、韓国（かんこく）、日本（にほん）、シンガポール（新加坡）、インドネシア（印度尼西亚）、マレーシア（马来西亚）、ミャンマー（缅甸）、カンボジア（柬埔寨）、ベトナム（越南）、イタリア（意大利）、イギリス（英国）、スペイン（西班牙）、フランス（法国）、ロシア（俄罗斯）、アメリカ（美国）、カナダ（加拿大）、メキシコ（墨西哥）、トルコ（土耳其）
3. 学到的会话
• 询问与回答：「お名前は？」（你叫什么名字？）「私の名前は__です」（我的名字是__ ）；「あなたの仕事は？」（你的工作是什么？）「私は__です」（我是__ ）；「電話番号は？」（电话号码是多少？）「です」（是 ）
• 否定句表达：「__はありません」（__不是） ，如「学生はありません」（不是学生）
• 礼貌用语：「こんにちは」（你好，用于白天打招呼）；「こんばんは」（晚上好）；「おはようございます」（早上好，比较正式）；「ありがとうございます」（谢谢，比较正式）；「どういたしまして」（不客气）；「すみません」（不好意思、打扰一下）；「失礼します」（告辞、失陪了） ；「じゃ、また」（那么，再见）

这份逐字稿围绕日语教学展开，其中涉及的单字和句型丰富多样，主要涵盖日常生活、职业、数字、国家等方面的词汇，以及询问、回答、否定、礼貌表达等句型。这些内容有助于学习者构建基础日语知识体系，实现日常交流的基本表达。

1. 学习的单字
   • 日常生活类：包括家庭成员（妈咪、爸爸）、水果（苹果、香蕉）、食物（味增汤、面包）、生活用品（冰箱、蜡烛）、自然现象（雪、月亮）等相关单字。例如「リンゴ」（苹果）、「パン」（面包）、「冷蔵庫（れいぞうこ）」（冰箱）、「ゆき」（雪）、「つき」（月亮） 。
   • 职业类：涉及各种职业名称，如学生、医生、工程师、上班族等。像「学生（がくせい）」、「医者（いしゃ）」、「エンジニア」（工程师）、「サラリーマン」（上班族） 。
   • 数字类：从 0 到千的数字表达，如「ゼロ」（0）、「いち」（1）、「百（ひゃく）」、「千（せん）」 。
   • 国家类：众多国家和地区的名称，包括台湾、中国、韩国、日本、新加坡等。如「台湾（たいわん）」、「中国（ちゅうごく）」、「韓国（かんこく）」、「日本（にほん）」、「シンガポール」（新加坡） 。
2. 学习的句型
   • 询问与回答句型：询问名字用「お名前は？」，回答是「私の名前は__です」；询问工作用「あなたの仕事は？」，回答为「私は__です」；询问电话号码用「電話番号は？」，回答直接给出号码 。
   • 否定句型：结构为「__はありません」，表示 “__不是” 。比如「学生はありません」（不是学生） 。
   • 礼貌用语句型：打招呼常用「こんにちは」（你好，白天用）、「こんばんは」（晚上好）、「おはようございます」（早上好，较正式）；感谢用「ありがとうございます」（较正式）或「ありがとう」（较随意），回应 “不客气” 用「どういたしまして」；表示歉意或打扰用「すみません」；离开时说「失礼します」（正式）或「じゃ、また」（随意） 。

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 逐字稿中的会话教学紧密结合日常生活场景，内容丰富多样。教学从基础的询问与回答开始，逐步拓展到否定句表达和礼貌用语的使用。通过丰富的例句和情景模拟，让学习者在实际交流中灵活运用日语，提升语言表达能力。

1. 询问与回答类会话
   • 询问名字：用「お名前は？」询问对方名字，回答为「私の名前は__です」，如「私の名前は鈴木です」（我的名字是铃木） 。教学强调名字前加「お」更礼貌，且名字发音和声调要准确。
   • 询问工作：以「あなたの仕事は？」询问工作，回答用「私は__です」，像「私は教師です」（我是老师） 。这里会涉及各类职业词汇，要求学习者熟悉不同职业的日语说法。
   • 询问电话号码：用「電話番号は？」询问，回答直接说号码，如「090 - 1234 - 5678 は Zero kyū zero ichi ni san yon go roku nana hachi」 。教学中指出电话号码表达要清晰，数字发音准确，还提到为方便对方听清，可适当停顿或加入「の」 。
2. 否定句表达会话：否定句结构为「__はありません」，表示 “__不是” 。例如「学生はありません」（不是学生） 。在会话中，根据前文内容和语境，正确使用否定句回应，如问「あなたは会社員ですか？」（你是公司职员吗？），若不是则答「いいえ、会社員はありません」（不，我不是公司职员） 。
3. 礼貌用语会话
   • 打招呼用语：不同时段用不同的打招呼用语，如早上用「おはようございます」（较正式，对长辈或上级用）或「おはよう」（对平辈或晚辈用）；白天用「こんにちは」；晚上用「こんばんは」 。
   • 感谢与回应用语：表达感谢用「ありがとうございます」（正式）或「ありがとう」（随意，对熟人用），回应 “不客气” 用「どういたしまして」 。例如买东西时，顾客说「ありがとうございます」，店员回应「どういたしまして」 。
   • 其他礼貌用语：「すみません」用于道歉、打扰别人或引起别人注意；离开时说「失礼します」（正式场合）或「じゃ、また」（随意，对熟人用）；想暂时离开一下可说「ちょっと用があります」（有一点事） 。
4. 会话中的发音与语调要点
   • 发音准确性：强调每个单词和句子的发音准确，如单词中的长音、促音不能省略或读错。像「電話（でんわ）」不能读成「でんが」；「銀行（ぎんこう）」的长音要发够时长 。
   • 语调变化：讲解句子语调变化，一般陈述句语调平稳，疑问句语调上扬。比如「あなたは日本人ですか？」（你是日本人吗？）句末语调上扬；「私は中国人です」（我是中国人）语调平稳 。
   • 复合名词发音：复合名词发音有规律，通常第二个单词的第一个音会重读或变调。如「東京大学（とうきょうだいがく）」，重音在「だ」上；「電話番号（でんわばんごう）」，「ば」音变调 。

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 这份逐字稿里的五十音教学内容全面，包含清音、浊音、半浊音等知识。教学中运用形象比喻助于理解记忆，还结合实例讲解发音规则和应用场景。下面是详细的五十音教学整理：

1. 五十音的基本构成
   • 清音：由五个元音（あ、い、う、え、お）与不同辅音组合而成，共 45 个假名，是五十音的基础。如「か行」（か、き、く、け、こ ）、「さ行」（さ、し、す、せ、そ ）等。按行和段划分，每行以一个辅音与五个元音相拼，每段则是相同元音与不同辅音组合。同行假名发音规律相近，同段假名元音相同。
   • 浊音和半浊音：浊音是在清音基础上，部分假名右上角加两点形成，共 20 个。如「が行」（が、ぎ、ぐ、げ、ご ）由「か行」衍生，发音时声带振动。半浊音只有「ぱ行」（ぱ、ぴ、ぷ、ぺ、ぽ ）5 个假名，在「は行」基础上右上角加小圆圈，发音气流较弱。
   • 特殊音节：鼻音（ん ），罗马字写作 “n” ，平假名是 “ん” ，片假名是 “ン” 。发音时肚子丹田用力，让空气经鼻腔共鸣。其发音受后续假名影响，如在不同辅音前发音有所不同，但自然发音即可。
2. 发音方法与技巧
   • 元音发音：「あ」类似汉语 “啊”，发音时嘴巴自然张大；「い」像 “衣”，但发音更短促；「う」嘴型比发 “乌” 时扁平，气流从口腔吹出；「え」近似 “诶”；「お」接近 “哦” 。
   • 辅音发音：如「か行」发音类似 “k”，但气流更轻；「さ行」中「し」发音像 “西”，但舌尖稍向后缩；「た行」的「た」发音接近 “t” ，不过送气较弱。部分发音有特殊技巧，像「ら行」的 “r” 音，发音时舌尖轻弹口腔上颚，类似 “l” 音但更有弹性 。
   • 发音对比：对比中文和日文发音差异，如中文 “得” 舌尖顶到门牙后面，日文「で」舌尖位置相同，但舌面要浮上去与口腔上颚接触面积增大，类似大舌头说话。
3. 书写方法与记忆技巧
   • 书写笔顺：详细介绍每个假名的书写笔顺，如 “あ” 先写横再写竖弯；“う” 一笔写成，像画鱼；“ら” 第一画在 1/3 横处下笔等，强调笔顺正确的重要性。
   • 形象记忆：通过形象比喻帮助记忆假名形状和发音，如 “る” 像玩滑梯时 45 度角下滑并画圈；“ぬ” 的形状像鼻子，与鼻音 “ん” 发音相关联 。
   • 结合实例：结合日常生活中的单词、短语记忆五十音，如学习「さくら」（樱花）记住「さ」「く」「ら」的发音和写法；通过 “おはようございます”（早上好）巩固相关假名的记忆 。

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该日文课程逐字稿涵盖丰富的单字和句型，单字涉及生活各方面，句型包含日常交流和特殊表达，为学生构建了基础的日语知识体系。

1. 单字
   • 日常物品：“砂糖（さとう）”（砂糖）、“西瓜（すいか）”（西瓜）、“洗濯機（せんたくき）”（洗衣机）、“掃除機（そうじき）”（吸尘器）、“机（つくえ）”（书桌）、“飛行機（ひこうき）”（飞机）、“傘（かさ）”（伞）、“窓（まど）”（窗户）、“耳（みみ）”（耳朵）、“虫（むし）”（虫子）、“眼鏡（めがね）”（眼镜）、“木（き）”（树）、“林（はやし）”（树林）、“森（もり）”（森林）、“靴下（くつした）”（袜子）、“鞄（かばん）”（包）、“時計（とけい）”（表、钟）、“服（ふく）”（衣服）、“布（ぬの）”（布料）、“桃（もも）”（桃子）、“梅（うめ）”（梅子）、“花（はな）”（花）、“雪（ゆき）”（雪）、“鼻（はな）”（鼻子） 。
   • 食物：“卵（たまご）”（鸡蛋）、“茄子（なす）”（茄子）、“寿司（すし）”（寿司）、“天ぷら（てんぷら）”（天妇罗）、“ケーキ”（蛋糕）、“コーヒー”（咖啡）、“お茶（おちゃ）”（茶）、“米（こめ）”（米）、“豆（まめ）”（豆子）、“パン”（面包） 。
   • 人物相关：“学生（がくせい）”（学生）、“留学生（りゅうがくせい）”（留学生）、“高校生（こうこうせい）”（高中生）、“大学生（だいがくせい）”（大学生）、“中学生（ちゅうがくせい）”（中学生）、“小学生（しょうがくせい）”（小学生）、“先生（せんせい）”（老师、医生等尊称）、“教師（きょうし）”（教师）、“医者（いしゃ）”（医生）、“看護婦（かんごふ）”（护士）、“銀行員（ぎんこういん）”（银行行员）、“エンジニア”（工程师）、“サラリーマン”（男性上班族）、“OL”（女性上班族）、“料理人（りょうりにん）”（厨师）、“バイト”（打工者）、“人（ひと）”（人）、“男（おとこ）”（男人）、“女（おんな）”（女人）、“子供（こども）”（孩子）、“親（おや）”（父母）、“おじいさん”（爷爷、外公）、“おばあさん”（奶奶、外婆）、“息子（むすこ）”（儿子）、“娘（むすめ）”（女儿） 。
   • 其他：“本（ほん）”（书）、“日本（にほん）”（日本）、“猫（ねこ）”（猫）、“犬（いぬ）”（狗）、“車（くるま）”（车）、“自転車（じてんしゃ）”（自行车）、“船（ふな）”（船）、“飛行機（ひこうき）”（飞机）、“学校（がっこう）”（学校）、“会社（かいしゃ）”（公司）、“銀行（ぎんこう）”（银行）、“病院（びょういん）”（医院）、“レストラン”（餐厅）、“スーパー”（超市）、“駅（えき）”（车站）、“空港（くうこう）”（机场）、“公園（こうえん）”（公园）、“図書館（としょかん）”（图书馆）、“郵便局（ゆうびんきょく）”（邮局）、“交番（こうばん）”（派出所）、“時間（じかん）”（时间）、“日（ひ）”（日、天）、“月（つき）”（月亮、月份）、“星（ほし）”（星星）、“春（はる）”（春天）、“夏（なつ）”（夏天）、“秋（あき）”（秋天）、“冬（ふゆ）”（冬天）、“雨（あめ）”（雨）、“風（かぜ）”（风）、“空（そら）”（天空）、“海（うみ）”（海）、“山（やま）”（山）、“川（かわ）”（河）、“森（もり）”（森林）、“草原（そうげん）”（草原） 。
2. 句型
   • 日常问候：“おはよう（ございます）”（早上好）、“こんにちは”（白天好）、“こんばんは”（晚上好）、“おやすみ（なさい）”（晚安） 。
   • 询问与回答：“～は何ですか（～是什么）”，如 “これは何ですか（这是什么）”；“あなたは～ですか（你是～吗）”，用于询问对方身份，“あなたは学生ですか（你是学生吗）” ；回答用 “はい、～です（是的，我是～）” 或 “いいえ、～ではありません（不，我不是～）” ；“～はどこですか（～在哪里）”，询问地点，“学校はどこですか（学校在哪里）” 。
   • 礼貌用语：“失礼ですが（不好意思）”，用于询问前表示礼貌；“ありがとう（ございます）”（谢谢）；“すみません”（对不起、打扰一下） 。

學習日文進度記錄 3/23 中

这份逐字稿详细记录了日文课的教学过程，五十音教学部分内容丰富，旨在帮助学生全面掌握日语基础发音和书写。

元音复习：课程伊始，先带领学生复习日语的 5 个元音，分别为 “あ（a）、い（i）、う（u）、え（e）、お（o）” ，通过多次重复朗读强化记忆，如 “e u a o a e u a o”“啊咿呜呜哎哎哦”，为后续学习奠定基础。

部分清音辅音教学

“t” 行辅音：介绍 “t” 相关的辅音发音及罗马字写法，实际发音为 “ta、chi、tsu、te、to”，但罗马字写作 “TA、CHI、TSU、TE、TO”。教学中运用形象的方式帮助学生记忆，如让学生将手指放在喉结处感受发音时的震动，体会清音的特点 ，并对比英文发音，强调日文发音的独特之处。

“n” 音：指导学生将手指放在喉结处，感受发 “n” 音时声带的震动，明确 “n” 音在日文中的发音方式。同时讲解 “な（na）、に（ni）、ぬ（nu）、ね（ne）、の（no）” 的写法，如 “な” 是 “奈何” 的 “奈” 的草书，“に” 是 “奴隶” 的草书等，通过与汉字的联系加深记忆。

“h” 行音教学

发音特点：说明日文中 “h” 行音的罗马字虽写作 “HU”，但实际发音为 “FU”。发音时，上下嘴唇靠近但不闭合，留一丝缝隙让空气摩擦而出，发出 “夫” 的音，属于双唇摩擦音 ，并通过吹刘海、吹桌上灰尘、吹乒乓球等生活场景帮助学生理解和练习发音。

假名写法：详细讲解 “は（ha）、ひ（hi）、ふ（fu）、へ（he）、ほ（ho）” 的写法。例如，“は” 上下共三画；“ひ” 像溜滑梯，第一画从左下往右上爬，在约三分之一处下滑；“ふ” 分开数有四画；“へ” 是在 “は” 的基础上加个 “帽子”；“ほ” 比 “へ” 多一半 。同时指出 “は” 在作为助词使用时，读音会变为 “わ（wa）”，让学生注意其在不同语境下的发音变化。

发音规则强调

无卷舌音和唇齿音：着重强调日文中没有卷舌音和唇齿音，如 “f”“v” 等音。以艺人 “许若璇（Vivian）” 的名字为例，在日文中发音会变为 “Vivian → Vivia”，去掉 “v” 的音，变为双唇音，让学生清晰了解日文中的发音规则，避免发音错误。

母音无声化现象：介绍母音无声化现象，以 “学生（がくせい）” 为例，其中 “く” 的发音会出现母音无声化，读成 “嘎嘎”，而不是 “嘎科”，使学生对特殊发音现象有初步认识，在后续学习中更准确地发音。